耶鲁大学天赋表通常指由耶鲁大学心理学教授罗伯特·斯腾伯格（Robert Sternberg）基于多元智能理论研发的“耶鲁大学20题儿童天赋测试表”，该表旨在通过观察2-7岁儿童的日常行为，从七个维度初步评估其潜能倾向。
设计背景与核心理念
该测试表并非传统的智商（IQ）测试，其设计基于著名的多元智能理论，强调人的智能是多元化的。它由耶鲁大学的罗伯特·斯腾伯格教授研发，核心优势在于通过日常行为观察来替代标准化考试，评估方式更贴近儿童的真实、自然发展状态，旨在帮助家长发现孩子可能被忽略的优势领域。
测试内容与观察方式
测试包含20道描述题，家长需根据孩子平时的实际表现，标记出“表现突出”的选项。题目涵盖了孩子语言、逻辑、运动、社交等多个方面的常见行为，例如：
- 语言表达：背诗和有韵律的句子时很出色，或会纠正他人的用词错误。
- 逻辑探究：常常询问“时间从什么时候开始”等抽象问题，或对自然现象如“打雷、闪电”充满好奇。
- 空间与身体动觉：走过一遍的地方很少迷路，画地图路线清晰；或走路姿势协调，随音乐律动优美。
- 音乐与社交：唱歌时音阶很准，喜欢听不同乐器；能注意他人的情绪变化并做出反应。
天赋维度解读与初步判断
根据测试表的设计，如果孩子在某一类别下的3项行为均表现突出，则可初步判断其在该方面有潜在天赋。七个天赋维度与对应的题号如下：
- 语言天赋（题号1、8、17）：擅长表达与叙事，可向写作、演讲方向培养。
- 音乐才能（题号6、12、18）：音准敏感、辨音能力强，适合进行音乐启蒙。
- 数学/逻辑天赋（题号3、7、15）：爱探究原理、善于分类和逻辑思考，可发展理科思维。
- 空间才能（题号4、11、13）：方向感好、图像记忆强，想象力丰富。
- 身体动觉才能（题号5、9、14）：身体协调性好，善于模仿动作，可能具备运动或表演潜力。
- 自我认识才能（题号10、16、20）：善于将动作与情感关联，能准确评价自己或他人的能力，内省智能较强。
- 认识他人才能（题号2、10、19）：能敏锐察觉他人情绪，常使用比喻，社交智能突出。